2024年3月20日下午15：00，米俊峰老师以自己所讲课程《能源安全与环保》为例，与能动专业各位老师一起探讨了如何在专业课程中进行课程思政的经验和方法。教务处王松老师受邀请参加了此次教研活动。

能源是人类文明进步的重要物质基础和动力，攸关国计民生和国家安全。当前世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，全球气候治理呈现新局面，新能源和信息技术紧密融合，生产生活方式加快转向低碳化、智能化，能源体系和发展模式正在进入非化石能源主导的崭新阶段。加快构建现代能源体系是保障国家能源安全，力争如期实现碳达峰、碳中和的内在要求，也是推动实现经济社会高质量发展的重要支撑。

米老师首先介绍了课程与思政建设的结合，需要找到契合点。

接下来，米老师对课程思政建设的实践探索进行了分享。

最后，米老师针对自己的课程介绍了几个课程思政的案例。

（1）向学生灌输节能减排的意识

在介绍温室效应时，了解温室效应产生的原因和控制方法，根据曾经做过的VOCs治理工程，拓展学生的知识面，引出课本外温室效应的控制方法，拓展学生的知识面，进一步强调理论与实践相结合的重要性。

（2）引导学生创新意识

在介绍颗粒物时，引入自己曾经设计除尘器的经历，着重介绍设计的动因，设计过程中遇到的问题和解决方法，强调创新精神。

（3）引导具备学生社会责任感。

根据实际工程中污水排放照片，引导学生对废水排放的兴趣，从而引出废水排放治理的重要性，并根据废水排放的实际背景资料，引出国家政策规范，提高学生保护水资源的意识，了解到处理污水的重要性。

能动专业的各位老师根据米老师的介绍，也纷纷提出了自己课程思政的心得，大家一致认为，思政元素在课程中的引入并不会使课程枯燥，相反地，在课程中润物无声地加入适当的思政元素，使学生受益匪浅出勤率增加，学习氛围逐步浓厚；学生考试成绩逐步提升，专业素养逐渐加强，对于社会实际问题提出自己的有效见解；提高了对于深层次知识的探索欲望。