2024年5月8日下午15：00，能动专业教学组织在储运楼308开展教研活动，由刘飞老师介绍“课程思政背景下高等院校能源动力类专业教材建设探究”。刘飞老师从课程思政与能源动力类专业教材建设关系、高等院校能源动力类专业教材建设现状、课程思政背景下教材建设策略以及高等院校能源动力类专业课程思政实践案例分析等4个方面进行了介绍。督导组的三位老师受邀请参加了能动专业的此次教研活动。

首先，刘老师介绍了能源动力类专业特点与课程思政两者融合的必要性与可行性。

（1）课程思政与能源动力类专业教材建设融合发展，有助于培养德才兼备的高素质专业人才。

（2）通过在教材中融入思政教育元素，可以引导学生树立正确的价值观和职业观，增强社会责任感和职业道德素养。

（3）两者融合发展需要充分发挥专业教师的作用，加强师资队伍建设，提高教师的综合素质和教学能力。需要加强校企合作，共同开发符合行业需求的教材和课程资源。

目前教材内容与体系结构还存在问题：

（1）教材内容单一，缺乏思政元素融入：当前能源动力类专业教材主要侧重于专业知识的传授，对思政元素的融入不够，缺乏对学生价值观、职业道德等方面的引导。

（2）体系结构不合理，缺乏跨学科融合：现有教材体系结构过于单一，缺乏跨学科融合，难以适应能源动力领域多元化、综合性的发展趋势。

（3）更新滞后，未能及时反映行业新技术、新成果：教材内容更新缓慢，未能及时反映能源动力行业的新技术、新成果，导致学生所学知识与实际需求脱节。

那么该如何在课程思政背景下进行教材建设？刘老师给出了以下建议。

（1）明确价值导向，强化德育功能。

（2）优化内容设计，突出实践应用。

（3）创新呈现形式，提升阅读体验。

（4）完善评价体系，确保质量效果。

  能动专业的各位老师都有过出版教材的经验，尤其是最近要出版教材的老师，对此发表了自己的观点，并与其他各位老师进行了探讨。在课程思政背景下，教材出版社也需要对教材的质量进行严格的把关，除了内容正向以外，对于思政案例的渗入尤为重要。专业课教师在课堂上做好思政融入的工作外，在教材中也应该以“润物无声”的方式将思政元素慢慢扎根在学生的学习中。